關(guān)鍵詞：校園環(huán)境文化設(shè)計(jì) 校園文化設(shè)計(jì) 校史館設(shè)計(jì) 文化墻設(shè)計(jì)

學(xué)校各種建筑的功能不只是“上課和下課”，它和學(xué)科建設(shè)注入文化育人的功能是一樣的，是為一種取向的歌所設(shè)定的音符，為悠遠(yuǎn)的情凝聚的智慧。它的造型折射的人文光芒，是為學(xué)校的價(jià)值取向服務(wù)；它的標(biāo)識(shí)演繹的精神崇高，是為理念思想凝聚方向設(shè)定的。正是這些錯(cuò)落有致、標(biāo)新立異、巍峨挺拔的廣場、教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓各異的設(shè)計(jì)，形成思想空間和精神取向并舉的“對(duì)稱之美”，使環(huán)境的意義衍生出文化浸染人的價(jià)值，使靜態(tài)視覺文化產(chǎn)生感官的沖擊力。如果再進(jìn)一步觀察，人們又會(huì)看到：

校道文化設(shè)計(jì)的價(jià)值——校門延伸到學(xué)校主樓的道路，是謂校道。其功能在于傳播思想，其價(jià)值在于記錄辦學(xué)風(fēng)格。校道文化以它靜止的、體現(xiàn)以文化人的景觀，表達(dá)辦學(xué)者的意志；以曲徑通幽的意境，形成展示理念思想的文化長廊。 雕塑的價(jià)值——是以栩栩如生的特色育人技巧，巧奪天工的藝術(shù)形象，為編織好的理念所烘托出的“魂”。它以校標(biāo)的意義，把鑲嵌在“理念時(shí)空” 里的元素，形成與墻壁文化、角域文化等景觀文化內(nèi)蘊(yùn)功能相互輝映的對(duì)稱之美。它以呼喚人的精神和學(xué)校理念的互動(dòng)為追求，成為釋放靈性、活現(xiàn)理想的旗幟。

校園文化設(shè)計(jì)的價(jià)值——重在展示學(xué)校的個(gè)性氣質(zhì)，表達(dá)教育者的審美境界。它用可關(guān)可開的形式，阻隔住鬧市的喧嘩；用獨(dú)特的造型，擋住人們的視線；用審美藝術(shù)的創(chuàng)意，與來者進(jìn)行思想的對(duì)話，形成學(xué)校特色育人的窗口。

校園宣傳欄設(shè)計(jì)的價(jià)值——是以造型的獨(dú)特，而承載宣傳之功能；以內(nèi)涵的豐富多彩，而承擔(dān)思想道德傳播的義務(wù)；以形式的多種多樣，而承重管理與思想的先行。其涵養(yǎng)學(xué)校規(guī)則的價(jià)值，成為文化育人和思想教育的第二講壇。

校園文化墻設(shè)計(jì)的價(jià)值——首先以壁畫的形式，展示內(nèi)涵的精美，形成理念思想的視覺沖擊；其次以布局的壯觀、雕刻藝術(shù)的巧奪天工，引起心靈的震撼。前者的沖擊，在于讓學(xué)生形成難忘的印象；后者的震撼，在于感染人形成綿長的志向。以此，成為傳承文化的宣講臺(tái)。

校園主題園設(shè)計(jì)的價(jià)值——其理念的立意，關(guān)注學(xué)校核心價(jià)值取向的影響與傳播；其思想的張力，重在以特色內(nèi)涵引發(fā)興趣志向的凝聚力。它可以用涼亭長廊等形式，形成一種志向的寫生；也可以用專題研討的方式，形成價(jià)值取向的點(diǎn)睛之筆。

校園角域文化設(shè)計(jì)的價(jià)值——是學(xué)校特色內(nèi)涵與文化育人思想的系列活動(dòng)延伸。其價(jià)值，以音氣相通的興趣探討為目的．以此，激勵(lì)情感志向的豐富與堅(jiān)毅；其意義，以平等交流對(duì)話為思想碰撞的出發(fā)點(diǎn)，成為個(gè)性氣質(zhì)共鳴共識(shí)的交流圈。

校園校史館設(shè)計(jì)的價(jià)值——它以往事的記錄、實(shí)物的印證，給人以曾經(jīng)的歲月曲折崢嶸的聯(lián)想；它以理想的偉大和未來戰(zhàn)略的規(guī)劃，給人以繼承重任光大明天的警醒。它既是歷史脈動(dòng)的生動(dòng)寫照，歲月砥礪志向的自豪，又是宣誓未來繼承傳統(tǒng)的榮譽(yù)臺(tái)。

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